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一、 拓展起源及发展：
拓展训练起源于二战期间的英国。当时大西洋盟军护卫舰队在大西洋屡遭德国潜艇袭击，许多年轻海员葬身海底。人们从生还者身上发现，他们并不一定都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的、心理素质最好的人。1941年流亡的苏格兰的德国人库尔特-翰恩（Kurt Hahn）希望能建一所以“做中学”的教育学校，于是与英国军队一起创办了Outward Bound)海上训练学校，模拟的战争情景，体验战争的气氛，训练年轻海员在海上的生存能力和触礁后的生存技巧，,让他们从生理到心理能够快速地适应残酷的战争环境，明显地提高了海员的生存率。
0utward Bound寓意为一艘小船驶离平静的港湾，义无返顾的投向未知的的旅程，去迎接一次挑战，去战胜一个个困难！战争结束后，这种体验式新颖的培训模式继而保留了下来，经过几十年的发展与创新，已经更为系统和专业，成为现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。训练对象由海员扩大到军人，政府机关、企事业单位、学校的师生、商业等群体，训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练。
在亚洲地区新加坡最早建立了Outbound School,此后香港、日本先后引进了体验式培训方式，1995年拓展式培训被引进中国大陆，随后开始了由北京向全国辐射的拓展行业发展。
二、拓展（体验式）培训的定义：
拓展培训是户外体验式课程培训，利用崇山峻岭、翰海大川等大自然环境，及人工设置的各种环境，通过精心设计的既有挑战性又有冒险精神的专业活动项目，让参训人员在参与项目活动中培养能力和思维，帮助企业和组织激发成员的潜力，增强团队活力、创造力和凝聚力，以达到提升团队生产力和竞争力的目的。拓展培训是当今世界上最通行、最科学、最有效的体验式培训方式。它是素质教育在职业素养教育方面的一个分支。它决不等同于我们熟知的传统的灌输式教育培训方式。
拓展培训实施PDCA理论即：“计划——实施——反思——应用”在整个项目进行中，培训师会引导和鼓励学员在小组讨论时发现自己的优/缺点，明白自己在小组中的作用，怎样才能避免消极因素，发挥积极心态，增进队员间的交流与沟通，培养团队精神、坚强的性格及社会责任感。使队员能在团结协作、乐于助人、积极参与、尊重别人、尽职尽责、勇于创新等方面有显著提高。拓展培训早已成为发达国家广为采用并被长期实践证明行之有效的重要培训方式。
三、 拓展（体验式）培训的氛围要求：
1． 阳光的、健康的
2． 亲和的、专业的
3． 自信的、睿智的
4． 顾问型、专家级 |
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